How is the Experiential Learning Industry Positioned in UAE?

Written by Janvi Baisla » Updated on: November 19th, 2024

ويقدم التقرير الذي يحمل عنوان "توقعات سوق التعلم التجريبي في الإمارات العربية المتحدة حتى عام 2025 - صندوق الأنشطة المركزة وقطاع التعلم الإلكتروني الذي يمهد الطرق للاعبين الدوليين للتوسع" تحليلا شاملا لصناعة الاشتراك في مجموعة الأنشطة وصناعة التعلم الإلكتروني K12 في الإمارات العربية المتحدة. يقدم التقرير الإيرادات الأساسية لحجم الصناعة وعدد المشتركين في صناعة الاشتراك في مجموعة الأنشطة في الإمارات العربية المتحدة ، وتحليل النظام البيئي للتوريد ، والمتغيرات الاجتماعية والديموغرافية المختلفة ، وتجزئة السوق ، وتحليل نموذج الأعمال ، وتحليل تدفق الإيرادات ، وقياس المنافسة ، وتحليل القوة الخمسة ، وتحليل مصفوفة BCG ، وتأثير COVID ، والتوقعات المستقبلية والاتجاهات والتحديات المتوقعة.

كما يوفر إيرادات السوق لصناعة التعلم الإلكتروني K12 ، إلى جانب الإيرادات حسب الدرجة وملف تعريف المستخدم المدفوع حسب المتغيرات الاجتماعية والديموغرافية المختلفة يتحدث التقرير عن الاتجاهات الجديدة التي شهدتها الصناعة جنبا إلى جنب مع الاستراتيجيات الجديدة والطريق المستقبلي للمضي قدما في التعلم الإلكتروني K12 للمضي قدما. يناقش التقرير تحليلا مفصلا للمنافسة في التعلم الإلكتروني ويختتم بتوصيات المحللين التي تقدم نموذجا للصناعة.

كان هناك تطور جذري في صناعة التعليم في دولة الإمارات العربية المتحدة في السنوات ال 20 الماضية. البنية التحتية للتعليم ريفية إلى الفصول الدراسية المتقدمة تقنيا المزودة بألواح ذكية. أكثر من 90٪ من الطلاب مسجلون في المدارس الخاصة بسبب ارتفاع متوسط دخل الأسرة. تطورت المدارس الخاصة على وجه التحديد لتتوافق مع متطلبات سوق العمل شديد التنافسية. حافظت المدارس على معايير تدريس عالية الجودة ، وفقا لمؤشر التنافسية العالمي ، احتل التعليم الابتدائي في الإمارات العربية المتحدة المرتبة 16 عالميا في عام 2019. حتى بعد المدرسة التي تتضمن منهجيات التعليم الترفيهي والتعليم الجيد ، لا يزال الآباء يواجهون الحاجة إلى حل تعليمي تجريبي إضافي يمكن أن يعجز عن نمو الطفل بشكل عام بطريقة ممتعة وجذابة. يعتقد غالبية الآباء في الإمارات العربية المتحدة أن هناك طفلا يفتقر إلى المهارات الحياتية الأساسية مثل المهارات الاجتماعية والمرونة والقيادة والإنتاجية وغيرها ومهارات التفكير النقدي مثل حل المشكلات واتخاذ القرار ومهارات الملاحظة والمهارات التحليلية وغيرها. أكثر من 50٪ من الآباء في دبي هم آباء عاملون مزدوجون ، وبالتالي ليس لديهم سوى القليل من الوقت لأطفالهم وتعليمهم. تقليديا ، يقضي الأطفال في الإمارات العربية المتحدة معظم وقتهم مع الخادمات ، الذين لا يستطيعون عادة مساعدتهم في دراستهم. أدت زيادة انتشار الإنترنت أيضا إلى زيادة وقت الشاشة غير المجدي للأطفال ، والذي بدوره له العديد من الآثار الجانبية على موقف الطفل وصحته العقلية. يعد الأمن الوظيفي للطفل أحد الاهتمامات الرئيسية للآباء الذين يرغبون في إعداد أطفالهم للمنافسة في المستقبل. يواجه الأطفال وأولياء أمورهم ضغوطا متزايدة للتميز في المجتمع. أدت كل نقاط الألم هذه للآباء والأطفال إلى إدخال صناعة التعلم التجريبي التي تعزز تنمية المهارات من خلال منهجية "التعلم بالممارسة" وتثبط استخدام منهجية التعلم عن ظهر قلب.

اثنان من حلول التعلم التجريبي الشهيرة الموجودة في الإمارات العربية المتحدة هما الاشتراك في مجموعة الأنشطة ومنصات التعلم الإلكتروني. حل الاشتراك في مجموعة الأنشطة مخصص للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 0 و 14 عاما. عادة ما يحصل المشتركون على صندوق 1 كل شهر أو كل 2 أشهر يتضمن أنشطة عملية متعددة تعتمد على الموضوع وأوراق عمل ودليل ومكونات مجانية أخرى. من ناحية أخرى ، يركز حل التعلم الإلكتروني بشكل رئيسي على تعزيز التعلم الأكاديمي من خلال مقاطع الفيديو التعليمية المتحركة والقصص والألعاب التعليمية والاختبارات ومسار التعلم المخصص ومتتبع التقدم والفصول الحية وغيرها من الميزات القائمة على الذكاء الاصطناعي على تطبيقهم.

هناك العديد من الحلول التعليمية في السوق ، ولكن هناك فجوة مثل زيادة عدد المتسربين ، والافتقار إلى استراتيجية التسويق والمبيعات الفعالة ، ووجود منتجات غير مدروسة وعدم وجود حل متكامل. يمكن سد هذه الفجوات من خلال منتج متكامل شامل يعزز التعلم من خلال مزيج من مجموعات الأنشطة ومقاطع الفيديو التعليمية والفصول الحية وغيرها من الميزات القائمة على الذكاء الاصطناعي. هناك حاجة إلى محطة واحدة

نظرة عامة على صناعة الاشتراك في مجموعة الأنشطة في الإمارات العربية المتحدة

الصناعة في مرحلتها الوليدة مع إجمالي سوق قابل للعنونة يبلغ ~ ألف طفل و <0.5٪ من الاختراق مع ~ مشتركين في عام 2020. ويعزى هذا النمو إلى عوامل رئيسية مثل زيادة الوعي حول زيادة تنمية الطفولة المبكرة ، وتزايد عدد الوالدين العاملين المزدوجين ، وزيادة دخل الأسرة وتغيير نمط الحياة. ارتفعت إيرادات الصناعة من ~ ألف درهم في عام 2017 إلى ~ ألف درهم في عام 2020 بمعدل نمو مزدوج الرقم على أساس سنوي. غالبية الإيرادات تأتي من مشتركي 1 و 2 و 3 أشهر. في المتوسط ، يدفع المشتركون AED ~ لمربعات النشاط. بطاقات الهدايا وصناديق الأعياد وأعياد الميلاد هي عدد قليل من المنتجات الأخرى التي تقدمها شركات أدوات الأنشطة. يعد الاشتراك في المبادلة / الإيجار واستخدام الألعاب ذات العلامات التجارية والتسويق من خلال المسؤولية الاجتماعية للشركات بعض الاتجاهات الرئيسية في الصناعة. تواجه الصناعة أيضا التحدي المتمثل في موسمية الطلب ، حيث لا يرغب غالبية الآباء في الاشتراك قبل وأثناء شهر الامتحان ويمكن توقع غالبية الطلب خلال الإجازات في شهر أكتوبر إلى ديسمبر.

كيف يتم تقسيم سوق أدوات الأنشطة؟

حسب الفئة العمرية: تأتي غالبية الطلب من الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 0-6 سنوات حيث لديهم ضغط أكاديمي منخفض وبالتالي لديهم وقت أطول لاستخدام مجموعات الأنشطة من الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 7 و 14 عاما. تعتمد صناديق الأنشطة الحالية على الفن والحرف اليدوية ، وبالتالي تحصل على قوة جر أقل من 7-14 عاما مقارنة بعمر 0-6 سنوات. لاختراق فئة 7-14 سنة ، يجب على الشركات تصميم مربعات نشاط متوافقة مع المناهج الدراسية ويجب أن تشارك مع المدارس.

حسب فترة الاشتراك: يشترك غالبية الآباء في اشتراك لمدة 3 أشهر يليه 6 أشهر و 12 شهرا ، ومع ذلك يساهم المشتركون لمدة 6 أشهر بغالبية الإيرادات. يفضل في الغالب 3 أشهر كاشتراك تجريبي ، لفهم اهتمام الطفل وبسبب موسمية الطلب. غالبية الآباء الذين يشتركون في مجموعات الأنشطة هم من موظفي الشركات ويفضلون 6 أشهر على 12 شهرا لتجنب دفعة ضخمة لمرة واحدة.

المشهد التنافسي في صناعة مجموعة أدوات الأنشطة K8

تتركز المنافسة في الصناعة مع أكبر لاعبين يساهمان بنسبة + 70٪ من الإيرادات في عام 2020P. دخل غالبية اللاعبين الصناعة بعد عام 2017. تقوم الشركات القائمة بتطوير أنشطة فنية وحرفية وأنشطة تحت عنوان STEM. يعد الاشتراك في مجموعة الأنشطة ، وصناديق الأنشطة لمرة واحدة ، والصناديق الاحتفالية ، وصناديق السفر ، وبطاقات الهدايا ، والتسويق ، وفصول العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) من تدفقات الإيرادات المهمة قليلة. استخدمت الشركات استراتيجيات تسويقية متعددة مثل قسائم الهدايا والتعاون المدرسي والتسويق بالعمولة من خلال المؤثرين على Instagram وأنشطة المسؤولية الاجتماعية للشركات.

ما هو مستقبل صناعة أدوات الأنشطة في دولة الإمارات العربية المتحدة؟

ستواجه الصناعة سقوطا في عام 2020 بسبب التباطؤ الاقتصادي والقيود المفروضة على الحركة بسبب تنفيذ قواعد التباعد الاجتماعي في جميع أنحاء البلاد. ومع ذلك ، سيتم استرداد الإيرادات بحلول أوائل عام 2022. تعتمد غالبية مجموعات الأنشطة الحالية على موضوع الفن والحرف اليدوية ، وبالتالي يتم استخدامها كنشاط ممتع. ستؤدي زيادة الوعي حول منهجية "التعلم بالممارسة" في المدارس إلى زيادة الجاذبية نحو الصناديق المتوافقة مع المناهج الدراسية والتي يمكن أن تساعد في تقديم التعليم بطريقة ممتعة. ستكون هناك زيادة في المنافسة من اللاعبين الأجانب وخاصة الشركات الهندية ، وسينمو الطلب من فئة 6-14 عاما مع إدخال مربعات متوافقة مع المناهج الدراسية ومن المتوقع أن تستخدم المزيد والمزيد من الشركات استراتيجية B2B2C لتوسيع وجودها في البلاد.

نظرة عامة على صناعة التعليم الإلكتروني K12 في الإمارات العربية المتحدة

صناعة التعلم الإلكتروني K12 في الإمارات العربية المتحدة في مرحلة نموها. في الإمارات العربية المتحدة ، اكتسبت وتيرة بعد عام 2017 وأصبحت مشهورة بشكل كبير بين المغتربين. تنمو الصناعة بمعدل نمو رقمي مزدوج على أساس سنوي وزادت إيراداتها من ~ في عام 2017 إلى ~ 2020P. في عام 2020P ، كان هناك ~ إجمالي مستخدمي منصات التعلم الإلكتروني ، مع ~ مستخدمين مدفوعين والباقي ~ كانوا مستخدمين غير مدفوعين. أدت زيادة انتشار الإنترنت ، والرسوم المتزايدة للمدرسين المنزليين ، والعدد المحدود من معاهد التدريس غير المتصلة بالإنترنت ، وزيادة عدد الآباء العاملين المزدوجين إلى زيادة عدد المستخدمين المدفوعين. في عام 2020 ، حصلت شركات التعلم الإلكتروني على ~ درهم لكل مستخدم. تتراوح أسعار دورات التعلم الإلكتروني بين 1000 و 2400 درهم. في الإمارات العربية المتحدة ، عادة ما يتم توفير المواد المجانية التي تقدمها شركات التعليم الإلكتروني من قبل المدارس أيضا مما أدى إلى انخفاض عدد المستخدمين غير المدفوعين.

K12 تجزئة سوق التعلم الإلكتروني حسب الصف

غالبية الإيرادات المتولدة من خلال أطفال الصف 9-12 الذين يدرسون CBSE و ICSE. عادة ما ينضم هؤلاء الأطفال إلى الفصول التكميلية لتفضيل المجالس والتحضير للاختبار. أدت زيادة رسوم المعلم الخاص إلى زيادة الجر للتعلم الإلكتروني من أطفال الصف 4-الصف 8. BYJU's هي واحدة من الشركات القليلة جدا التي تقدم التعلم الإلكتروني التجريبي لأطفال UKG إلى الصف 3

المشهد التنافسي في صناعة التعلم الإلكتروني K12

تتركز الصناعة من قبل شركات التعلم الإلكتروني الهندية مثل BYJU's و Vedantu و Toppr وعدد قليل من الشركات المحلية مثل Knowledge Planet و Meccademia. تتنافس الشركات على أساس المناهج الدراسية والجمهور المستهدف والمكدس التكنولوجي وشركاء المدارس وقيمة العلامة التجارية. هناك العديد من الشركات عبر الإنترنت التي تقدم دروس البرمجة أو اللغة العربية فقط. في عام 2020 ، كان لدى BYJU's الشركة الرائدة في السوق ~ 86٪ منها للمستخدمين المدفوعين من فئة الصف 4-الصف 12. غالبية شركات التعلم الإلكتروني مثل BYJU تقدم فقط منهج CBSE و ICSE.

ما هو مستقبل صناعة التعليم الإلكتروني K12 في دولة الإمارات العربية المتحدة؟

شهدت الصناعة انخفاضا طفيفا بسبب التباطؤ الاقتصادي في عام 2020. لا يزال من المتوقع أن تنمو إيرادات الصناعة بمعدل نمو سنوي مركب من رقمين (2020-2025) ~٪. بغض النظر عن المناهج الدراسية ، تعتبر اللغة العربية مادة إلزامية في جميع المدارس الحكومية والخاصة في الإمارات العربية المتحدة. يمكن للاعبي التعليم الإلكتروني الاستحواذ أو الشراكة مع معهد تدريب عربي قائم مثل Appy kids و Keefak و Inlingua وغيرها للدخول في التدريب العربي. يمكن للشركات تسويق منتجاتها في المدارس من خلال إجراء الندوات وورش العمل والأحداث الثقافية وما إلى ذلك. ستتيح هذه الأنشطة للشركات الوصول إلى قاعدة بيانات الطلاب وأولياء الأمور. من المتوقع أن يطلق كل من Toppr و Vedantu من BYJU دورات البرمجة الخاصة بهما WhitHatJr و Toppr Codr و Vedantu Superkids في الإمارات العربية المتحدة.

قم بتنزيل نموذج التقرير

القطاعات الرئيسية المشمولة

• مجموعة أنشطة K8 إيرادات الصناعة حسب الفئة العمرية

• 0-3 سنوات

• 4-6 سنوات

• 7-9 سنوات

• 10-14 سنة

مجموعة أنشطة K8 إيرادات الصناعة حسب نوع الاشتراك

• 1 شهر

• 2 شهر

• 3 أشهر

• 6 أشهر

• 12 أشهر

• أخرى (4 أشهر و 8 أشهر و 9 أشهر)

مجموعة أنشطة K8 إيرادات الصناعة حسب الإمارة

• دبي

• أبو ظبي

• الشارقة

• أخرى (عجمان وأم القيوين ورأس الخيمة والفجيرة)

K12 إيرادات صناعة التعلم الإلكتروني حسب الصف

• UKG- الصف 3

• الصف 4-5

• الصف 6-8

• الصف 9-12

الجمهور المستهدف الرئيسي

• شركات التعليم الإلكتروني

• شركات أدوات الأنشطة

• شركات الألعاب

• المدارس

• رياض الأطفال

• السلطة الحكومية

الفترة الزمنية الواردة في التقرير:

• الفترة التاريخية: 2017-2020

• فترة التنبؤ: 2020-2025

اطلب التخصيص

اتصل بنا:

كين للأبحاث

أنكور غوبتا، رئيس قسم التسويق والاتصالات

[email protected]

+91-9015378249

Disclaimer:

We do not claim ownership of any content, links or images featured on this post unless explicitly stated. If you believe any content or images infringes on your copyright, please contact us immediately for removal ([email protected]). Please note that content published under our account may be sponsored or contributed by guest authors. We assume no responsibility for the accuracy or originality of such content. We hold no responsibilty of content and images published as ours is a publishers platform. Mail us for any query and we will remove that content/image immediately.